La IA al servei de l'aprenentatge
286 targetes, de l'educació infantil a la universitat. La consulta s'ordena per etapa i per matèria.
286 targetes en total. S'organitzen per etapa educativa i, dins de cada etapa, per matèria. El vincle curricular segueix els currículums finlandesos: VASU a educació infantil, EOPS a parvulari, OPS a educació bàsica, LOPS a batxillerat i les unitats comunes (YTO) o les unitats de qualificació a formació professional.
Conèixer la tecnologia a través dels sentits, el joc i l'astorament.
Sense divisió per matèries: les targetes enllacen amb les àrees d'aprenentatge del currículum VASU. Els infants no fan servir els dispositius; l'activitat és lúdica i la condueix l'equip.
De l'astorament a l'observació i a les primeres reflexions.
Sense divisió per matèries: les targetes enllacen amb els àmbits d'aprenentatge del currículum EOPS. L'activitat és lúdica i la condueix l'equip.
El tutor o la tutora imparteix totes les matèries. Les targetes d'aquesta etapa encaixen amb els cursos 1–6 (en història i ciències socials, cursos 4–6).
Ensenyament per matèries. La IA de text que es fa servir és duck.ai (edat mínima: 13 anys); comprova sobretot l'edat del curs 7.
El vincle es basa en el LOPS. Tasques profundes, conduïdes per l'estudiantat.
Inclou targetes lligades a les unitats comunes (YTO) per matèria i targetes generals, independents del sector, lligades a les unitats professionals i a la vida laboral. La IA com a part del treball professional i de les seves responsabilitats.
Targetes per a universitats de ciències aplicades i universitats.
L'alfabetització en IA no és l'habilitat de fer servir eines. És comprendre què és la IA, com funciona i on són els seus límits.
Les targetes es basen en el principi de la intel·ligència de suport: la IA dona suport al pensament humà, no el substitueix i no és una font d'informació. La persona dirigeix, valora i n'assumeix la responsabilitat.
Algunes targetes són deliberadament sense pantalla. La IA també es pot comprendre sense fer-la servir, i sovint és just llavors quan el pensament propi es queda al centre.
Les targetes s'organitzen per etapa educativa, de l'educació infantil a l'educació superior, i dins de cada etapa per matèria.
Cada targeta conté la descripció de l'activitat, preguntes per al diàleg, una pista per al docent i un vincle amb el currículum, amb les competències transversals i amb el marc d'alfabetització en IA de l'OCDE.
Les targetes no estan pensades per fer-se en ordre. Tria'n una que encaixi amb el que ensenyes ara. Comprova sempre els límits d'edat i les orientacions del teu centre sobre les eines.